ಆಪರೇಂಟ್ ನಾಯಿ ತರಬೇತಿ ಎಂದರೇನು?

ಐಪಿ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಹೆಸರಿನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದಿಂದ, ಈ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಈ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ, ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಎರಡನೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅಮೆರಿಕದ ವಿಜ್ಞಾನಿ EL ಥೋರ್ನ್ಡೈಕ್ ಅವರು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಥಾರ್ನ್ಡೈಕ್, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ಸರಳವಾದ ಲಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ಹೊಂದಿದ ವಿಶೇಷ ಪಂಜರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಈ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಅವರ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು ಈ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂತೋಷದಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು ವಿವಿಧ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಕಲಿತರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿಫಲವಾದವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಥಾರ್ನ್ಡಿಕ್ ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು "ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ" ಎಂದು ಕರೆದರು.

ಒಂದು ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರು ಬಹಳ ನಂತರ ಡಬ್ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಆಪರೇಂಟ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ನ ಹಲವಾರು ತಂದೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅನ್ನು ಮುಖ್ಯ ತಂದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ತರಬೇತುದಾರ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಡುರೊವ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ “ಪ್ರಾಣಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು. 40 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ. ” ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಡುರೊವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ತರಬೇತಿಯ ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಪರೇಂಟ್ ತರಬೇತಿಯ ಅಮೇರಿಕನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು “ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಗಬೇಡಿ!” ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರ ಕರೆನ್ ಪ್ರೈಯರ್ ಅವರಿಂದ, ಇದು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಓದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಕಿನ್ನರ್‌ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು:

ಅಭಾವದ ಹಂತ. ಇದನ್ನು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈಗ ಈ ಹಂತವನ್ನು "ಮೂಲ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಹಂತ" ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು.
ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಆಹಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಭಾವದ ಹಂತದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪ್ರಾಣಿ ತನ್ನ ನೇರ ತೂಕದ ಸುಮಾರು 20% ನಷ್ಟು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಆಹಾರ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಓಹ್ ಬಾರಿ, ಓ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ!
ನಿಯಮಾಧೀನ ಆಹಾರ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತ. ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದನು, ಅದರ ಧ್ವನಿಯು ಫೀಡ್ ಪೆಲೆಟ್ನ ನೋಟಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಫೀಡರ್‌ನ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಇಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಫೀಡರ್‌ಗೆ ಓಡಿಹೋದಾಗ ಹಂತವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಹಂತವು ಆಹಾರ ಬಲವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಯಮಾಧೀನ ಧ್ವನಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಕ್ಲಿಕ್ಕರ್ ತರಬೇತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಆಧಾರವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ನಿಯಮಾಧೀನ ಧ್ವನಿ ಆಹಾರ ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನ.
ಮತ್ತು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ತರಬೇತಿಯ ಶಾಲೆಯು ದೇಶೀಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ತರಬೇತಿಯು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ರಚನೆಯ ಹಂತ. ಮಾದರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಂತೆ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತನ್ನ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವಂತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾರಿವಾಳಗಳಿಗೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪೆಕ್ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರು. ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಯು ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಡೆಸಿತು: ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ (ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ರಚನೆ), ನಿರ್ದೇಶನ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ವಿಧಾನದಿಂದ.
ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾಣಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿದರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಫೀಡರ್ನ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಒತ್ತುವುದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ದಿಕ್ಕಿನ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಫೀಡರ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು, ಮೊದಲು ಪೆಡಲ್ ಕಡೆಗೆ ಯಾವುದೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆ ಕ್ಲಿಕ್ಕರ್ ತರಬೇತಿ ಇಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಗುರಿಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಹಾರದ ಗುಳಿಗೆಯನ್ನು ಕೀಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಅಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಎಲ್ಲಾ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿರೋಧಿ (ನೋವು ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ) ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಇದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಚೋದಕ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತರುವುದು ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆ ಅಥವಾ ಆಜ್ಞೆಯ ಪರಿಚಯ.
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದಕ (ಕಮಾಂಡ್) ನೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕದ ಏಕಕಾಲಿಕ ಸಮಾನಾಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮೊದಲು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.
ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ಒಂದು ತಂಡವು ಒಂದು ಆದೇಶದಂತೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಇದೀಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮರಣದಂಡನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಆಪರೇಂಟ್ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ "ಕಮಾಂಡ್" ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲಿ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವುದನ್ನು ಕಲಿತಿದೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಒಂದೆರಡು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಆನ್ ಆಗಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವುದು ಫೀಡ್ ಪೂರೈಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒತ್ತಿದರೂ, ನೀವು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ! ಅಂದರೆ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ (ಅವಳಿಗೆ ಆಹಾರದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇದೆ!), ನಂತರ, ಅವಳು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವಳು ತಕ್ಷಣ ಪೆಡಲ್ಗೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ! ಹೊರಗಿನಿಂದ, ಸ್ವಿಚ್ ಆನ್ ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಇಲಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ಈಗ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಬೆಳಕು ಬಂದಾಗ, ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಈಗ ನೀವು ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಬಹುದು. ಆದರೆ ಮಾತ್ರ!
ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಸಂಭವನೀಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿವಿಧ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಡುರೊವ್‌ನಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ತರಬೇತಿಯ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ದೇಶೀಯ ಆವೃತ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಆಜ್ಞೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆ). ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಂಡ ತಂತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಕೌಶಲ್ಯವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಂತವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಇದು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಗಳ ದೇಶೀಯ ತಯಾರಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ!